小班家居安全教案

A：洗衣机相信大家对它都是有一定的了解吧，洗衣机可以说是现在家居生活中的必用品,它把人们从繁重的洗衣工作中解放出来,帮我们减轻很多的负担，洗衣机放在阳台，便于冲洗和晾晒衣服，不用经过客厅或走廊，搞得房间到处都是水。不关系到*问题，不要摆个什么东西都要讲究*的，最主要是合理安排就好。

A： 鸣雀装饰明确选择

A：我觉得吧，对小朋友来说一个很重要的问题就是要把教育融入到*当中来，那么小朋友的注意力才会集中到这部分内容的；幼儿园教案1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水*。2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。活动准备:脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。活动过程:一:开始部分1、幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。2、师:“嘘，小朋友们(轻声地)，看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢?它是干什么的?“二:基本部分1〉娃娃变干净了1、师:“哦，原来洒水车是给马路洗澡的!在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净!原来水的作用还真不小呢!“2、师:“诶，对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样(出示布娃娃)，难看*了，小朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变干净呢?“3、教师洗娃娃:将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化

A： 你是想装什么风格的呢？我个人建议可以用 彩绘形式的 或布艺形式 具体的图案得根据你的风格来定 希望能帮到你，我也是做建材类的，所以有一定的装修经验

~ 或者公司旅游照 年会照 有团队热情的一些东西座右铭 之类的！！~ 让客户感觉到 公司有信仰

现在画好了吗，我们是志愿者，可以免费帮你画哦，

放一些心胸手术成功的案例，可以让人会心一笑的那种三，加上一些小*。一，放置一些淡雅的温和的风景照二，放一些温馨图片，文化墙的图片最好可以让病人情绪不会有太多的起伏，放一些关于养身修心的*五到心胸科看病的人，都不能情绪过于激动，已达到增强病人信心的效果四

要结合自身的企业文化！比如有的文化墙内容是业绩榜，你可以做个宣传栏和员工风采照片墙结合的方式，有的文化墙内容是公告栏等，本身是磁性的可以把员工照片做成磁性的吸在上面！如果只是单纯的想展示一下人文风貌之类的话，有一种磁性文化墙表面的可以设计定制图案，很有创意很美观企业文化墙有各种类型的

1、文化墙是以倡导文明、宣传公益、健康运动、绿色环保、宣传新城市文化、推动城市品牌建设以及帮助城市提升 品牌形象为己任。把墙景美化作为支持城市精神文明创建工作的一项行之有效的载体，与改善美化城市街景结合起来。把城市的形象品牌有效融合。描绘和谐、文明、人文、艺术的城市风景线。2、文化墙(文化景墙）林立的高楼，滚滚的车流，纷杂的色彩……趋同的现代元素令人渴望于找回城市的个性。寻觅中，我们发现唯有文化才能赋予一个城市独特的气质。文化流淌于城市的历史，散落于城市的街巷，浸润于城市的民俗。传承中国孝道文化，唐语砖雕二十四孝文化背景墙展示墙面，为弘扬孝道起到了积极的左右，唐语砖雕二十四孝不仅图案精美，而且工艺精湛。城市建起“文化墙”热潮澎湃，营造出城市文明的新风尚。

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A： *装饰包括：玻璃贴膜,底盘装甲,室内铺革,安装脚垫,方向盘套,香水盒,排气管尾套,渡硌门碗,迎宾踏板,油箱盖贴。 通过增加一些附属的物品，以提高*表面和内室的美观性，这种行为叫做*装潢，所增加的附属物品叫做装饰品或者装饰件。根据*装饰的部位分类，可分为*外部装饰和*内室装饰。 1、外部装饰 *的外部装饰，主要对*顶盖、车窗、车身周围及车*等部位进行装饰。 其主要内容：*漆面的特种喷涂装饰，彩条及保护膜装饰，前阴风板入后翼板装饰，车顶开天窗装饰，*风窗装饰，车身大包围装饰，车身局部装饰，车*装饰，底盘喷塑保护装饰，底盘LED灯带装饰。 2、室内装饰 车身室内装饰，主要是对*驾驶室和乘客室进行装饰，统称为内饰。 其主要内容：*顶棚内衬装饰。*滤光屏挡阳板装饰。侧围内护板和门内护板的装饰。仪表板的装饰。座椅的装饰。地板的装饰。内室精品的装饰。 希望我的解答能够帮助到你。

A：我这里是一个该怎么上的教案，你参考一下吧。 活动目标： 　　1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。 　　2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。 　　3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。 　　活动准备： 　　1、纸盘画范例若干。 　　2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪*、油画棒、浆糊。 　　活动过程： 　　一、引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作的方法。 　　教师：出示范例，*手上的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？（幼儿根据自己的观察完整的回答*的问题） 　　教师：你知道它是用什么方法做出来的吗？（有用油画棒画的、有剪贴的、还有剪成碎纸贴成的，幼儿根据自己的观察发现制作方法） 　　教师小结：这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。 　　二、教师启发幼儿讨论制作方法。 　　教师：你喜欢什么样的花纹的盘子？幼儿讲述自己喜欢的花纹盘子。 　　启发幼儿说说自己想用什么方法制作？幼儿根据自己的经验和兴趣进行讲述。 　　教师：看看我们的桌子上有什么材料？油画棒可以做什么？ 　　剪*可以做什么？引导幼儿观察材料探讨各种材料的适用方法，如、园片可以做成小动物的头，剪出耳朵、眼睛、鼻子贴上就成了纸盘的动物盘子，用鲜艳的颜色海棉纸可以装饰盘子。 　　引导幼儿说说自己   想用什么材料来制作什么？ 　　三、引导幼儿制作，教师进行个别指导。 　　交代注意事项： 　　1、请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。 　　2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。 　　3、幼儿制作，*指导幼儿完成作品。 　　（1）*指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。 　　（2）鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。 　　四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。 　　活动延伸： 　　引导幼儿区域活动时制作漂亮的纸盘画。

教学背景  这一课以生活中最常见的盘子为基础，向*展示了各种形式的盘子艺术品。使*了解到盘子这一生活用品，通过装扮、描绘可以变成美丽珍贵的艺术装饰品；了解到从小小的盘子上可以欣赏到不同的文化艺术内涵；了解到纸盘子通过设计装饰也能变身成为美丽的艺术品，并能美化我们的生活。 教材分析  本课通过让*欣赏不同形式的盘子，了解盘子的构图和色彩美，知道盘子在各领域的装饰作用。通过本课的学习，使*掌握在盘子上的绘画技巧，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其要大胆想象，通过自己的巧手，使之变成各种漂亮的艺术品。使*学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高*的想象力和创造能力。  教学重点：让*学会欣赏装饰盘，了解装饰盘子的用途，学会在纸盘上绘画，掌握绘画、装饰盘子的一般方法。  教学难点：绘画、装饰盘子有创意，画面适合圆形，构图饱满。 教学准备：  教师准备：课件、白纸圆盘、水彩笔、记号笔、麻绳、装饰好的盘子若干、彩色夹子若干，线描盘40个、小贴钻等。  *准备：白纸圆盘、记号笔、水彩笔、小贴钻。 教学过程：  一、 猜谜导入：  *带来一个谜语请小朋友们猜一猜！  出示：一个宝贝扁又圆，白衣花衣都爱穿，美味食品肚里放,叉子搭在它肚上。  谜底是什么呢？    生：略。 出示：盘子。 二、新知探究：  S:今天我们就一起来学习《美丽的盘子》，通过学习我们不但会欣赏到许多美丽的盘子，还能学会亲手设计一个好看的盘子。  出示课题：美丽的盘子（同时板书课题）

　活动目标： 　　1、用画、剪、粘贴等方式装饰纸盘。 　　2、发挥想象，运用自己的经验进行装饰设计。 　　3、合理运用材料，保持作品的整洁干净。 　　活动准备： 　　1、纸盘画范例若干。 　　2、纸盘、各色圆形纸、长条形纸、剪*、油画棒。 　　活动过程： 　　一、出示图片，引导幼儿欣赏范例上的纸盘作品，发现制作方法。 　　1、这里的盘子漂亮吗？盘子上有什么漂亮的花纹？ 　　2、你知道它是用什么方法做出来的吗？ 　　3、这些盘子上有各种各样漂亮的花纹，有小动物、娃娃的、还有植物的，有的是画出来的，有的是用油泥贴画的，还有的是用剪贴和撕贴的方法制作成的。 　　二、启发幼儿讨论制作方法。 　　1、介绍材料：小朋友看，你的桌子上有什么材料？ 　　2、你想用什么材料来制作什么？ 　　三、幼儿制作，教师指导。 　　1、交代要求：请小朋友们想好做什么样子的盘子，怎么做，再选择材料做自己喜欢的图案。 　　2、使用材料时，用多少拿多少，多了放回去，少了再拿。将用剩下的材料放回去，可以给别的小朋友用。 　　3、幼儿制作，*指导幼儿完成作品。 　　（1）*指导能力弱的幼儿说出自己想制作什么样的盘子，用什么材料，给幼儿具体指导。 　　（2）鼓励能力强的幼儿将自己的作品进行丰富，使之更漂亮。 　　四、用幼儿的作品布置教室，教师引导幼儿交流。

A： 暂无

2B铅笔普通铅笔塑形橡皮素描橡皮针管笔（各种型号我12种型号）勾线笔（楷楷）油性笔（型号）记号笔（）差

先介绍平面构介绍用处给组实例照片看看作品照片给展示告诉哪些设计则概些需要PPT展示祝愉快全家幸福满意请采纳谢谢

黑白种表现形式装饰画类其实颜色题材主题风格等都知道想解内容~~

黑 白 装 饰 画教目：1、通本课绘画黑白教习整体观察并指导受概括黑白节奏美2、习黑白画基础知识处理黑白关系基本3、提高概括表现能力教重点：习黑白画知识并受概廓、节奏美教难点： 黑白画练习教准备：教具：教材 范画 示范用具具：画用具教课：1课教程：、组织教：按课堂规坐稳定情趣查具二、复习、导入 ：、形象、趣激发产求知极兴趣1、欣赏作业2、欣赏作品3、简介黑白画三、新课：（突美术特色体现创新精神及风格渗透德育体现教）1、析黑白画特点：黑白画表现内容看黑白画受绘画黑白表现结：觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给种装饰性节奏美绘画白般表现光、亮色调表现白色、浅色物象白画面能起醒目、明亮、衬托比黑色物象作用黑色更沉重绘画黑般表现黑色沉重物象表暗部或阴影黑色使用使画面沉重、稳健、力与白构强烈比形式2、析黑白色调运用设问：绘画确定使用黑、白色结：黑白画表现程要省略、比较夸张使画面产概括、简洁效3、结构析黑白画关系处理：设问：面五颜六色写物象处理黑白关系结：形象要简洁色彩要比较、夸张4、析作业 步骤：（1） 构图（完）（2）画结构（完）（3）表现黑白关系背景：社取消变化使背景黑色主体物黑白关系处理妥绘画黑与白处理比较带主观性、于作者主观客观物象受四、作业教师辅导表现黑白关系背景：社取消变化使背景黑色主体物黑白关系处理妥结：概括本节课知识要点作业 讲评欣赏作品看看哪位同处理黑白关系

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A： 搜集些废旧款式盒稍作装饰（幼比较高低组合拼接等）做比较握安全性自检性层性即或者别家幼园看看参观习呢

A： 亲，托儿所幼儿园建筑设计规范是明确了不可使用弹簧门的，因为怕幼儿逃生时力气小推不开门，所以肯德基那种自闭式的弹簧门憨骇封较莩记凤席脯芦是不允许用的。

这有很多少的，可以装一些可爱图片。

鸣雀装饰是你明确的选择！！！

在超市买彩带，和小朋友喜欢的贴画

A： 以搜集一些废旧的大小款式一样的盒子，稍作装饰，（幼儿可以比较高低，组合拼接大小等）做比较！把握好安全性，自检性，层次性即可！或者可以去别家的幼儿园看看参观学习一下呢

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A： 现在，字画已经不只是藏在樟木箱中的珍藏品，作为家居装饰的功能，买幅字画装点办公室或家居，这已不是什么新鲜事了，而最近，这一潮流还有下行的趋势，用书画作品作为家居装饰的做法，不仅在“书香门第”里风行，连普通家庭也开始流行起来。 国画种类多种多样，其中花鸟画是比较受欢迎的艺术画卷之一，花鸟画所具有的纯情的氛围，浪漫的情怀，不仅陶冶情*，涤荡心灵，而且具有极大的观赏价值，花鸟组合，构成了独特的美妙画卷，这是大自然最真实最纯洁的景色，这种滋润和温馨，给观赏者带来美好的艺术享受，能够忘却凡俗，还原天真与乐观，更懂生活，更有品位。（客厅墙上的画） 客厅墙上的画富贵吉祥的牡丹图：牡丹一直被人们视为雍容典雅、富贵祥和的象征，在国画中更是有“中原牡丹王”的美誉，而且牡丹画同时也是*画，不仅能提振居室*，还是难得的家居装饰精品。

A：自然角 让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 幼儿喜欢摆弄和*作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和*作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在*作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：*穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）

　　小班教室布置吊饰方法： 　　墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西。然后还可以找些幼儿园的网站来看呢墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西)

一、只求美观，强调墙饰的装饰性 　　有的幼儿园在墙壁上挂着一幅精美高档的壁画，这些“高高在上”，缺乏童趣和童真;过于*化的“精品”，不能引起幼儿的注意和兴趣，是问这种毫无意义的墙饰怎能作为环境教育主体的幼儿服务呢?显然，这与身高仅有一米左右的幼儿是完全不合理的搭配，这将使我们的教育主体白白失去一次受教育的机会，再漂亮的墙饰也只能是孩子们眼界以外的摆设。

A：幼儿园环境可以说是一个衡量幼儿园质量好坏的侧面了，家长们都希望自己的孩子能够在一个环境良好的幼儿园度过每一天。幼儿园墙面布置是一个工程量巨大的项目，而且及时的更新能够维持孩子们的新鲜感，墙纸贴图的美观与随意恰好就保证了上述两点。

广袤的草原和美丽的湖水，世界风情，给孩子们新的灵魂接触感受，别搞原来的，也可以增加一些新颖的符合现代的气息。包括搀扶老人，动物世界等等

在教育发展的长河中，幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的环境，一直成为幼儿在园生活的重要部分。二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴，幼儿参与的成分越来越多，主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出环境是重要的教育*，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展，因此，以幼儿发展为本，创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。我们知道，幼儿园的环境包括这样两个方面：一是物质环境，二是心理环境。作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的，它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。从某种程度上讲，墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。但是，实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设，却存在着许多的问题。 比如，幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境，进行环境评比，因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。纯粹追求环境布置的结果。又如存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。也就是教师策划、设计的现象普遍。再有，由于开学初花了大气力精心布置的环境，因此舍不得更换，常常存在着墙饰整个学期无变化。既固定的多、变化的少等问题。其实上述的几种问题我们都意识到了，也都在尝试改变。以下是结合新课程和课改理念以及我园的一些实践的看法： 一、让环境创设中的主题墙饰说话 环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如：小班和小小班的时候我们结合   我的家主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到**妈妈与他们在一起；另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：*别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。例如，中班的主题大人的世界,我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上,使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作,也看到了其他**妈妈的工作,从而了解大人们的世界里的各行各业。又如，大班的主题我从哪里来，我们从一位做*生的家长那儿收集来了大幅十月怀胎母孕照片贴在墙面上供幼儿欣赏，让他们不仅知道了自己从哪里来的，更感受到了母亲的辛苦！其实这些东西收集起来并不困难，*既没化太大工夫，又体现了以孩子为主的环境，只要我们做有心人，一定能让环境说起话来！ 二、交还幼儿的主动权 长期以来，在环境创设方面，只要*精心打造的环境常常难以引起幼儿共鸣。原因何在?因为在这样的环境里，有着太多的*意志，哪里有幼儿的自主与创造?要想让幼儿学会自主创造，*首先要放手，要将主动权还给孩子。

。幼儿园小班   主题墙主要是以小孩子所能接受的感性认识为主。   比如说是蓝天白云大海，卡通的海边小动物等等.这里有幼儿园小班墙面布置啊，这里有幼儿园小班墙面布置，我还是找不到幼儿园小班墙面布置，到处问哪里有的话告诉我幼儿园小班墙面布置的*吧，幼儿园小班墙面布置挺难找的，我现在真的需要幼儿园小班墙面布置，谁要是可以找到幼儿园小班墙面布置，就告诉我幼儿园小班墙面布置*吧，谢谢告诉我幼儿园小班墙面布置，找到幼儿园小班墙面布置挺不容易的啊，这儿有幼儿园小班墙面布置啊，这里有幼儿园小班墙面布置，我还是找不到幼儿园小班墙面布置，到处问哪里有的话告诉我幼儿园小班墙面布置的*吧，幼儿园小班墙面布置挺难找的，我现在真的需要幼儿园小班墙面布置，谁要是可以找到幼儿园小班墙面布置，就告诉我幼儿园小班墙面布置*吧，谢谢告诉我幼儿园小班墙面布置，找到幼儿园小班墙面布置挺不容易的啊，谢谢了呢啊

你好，墙上可以涂鸦一些卡通的人物或是动物

幼儿园小班 主题墙主要是以小孩子所能接受的感性认识为主。 比如说是蓝天白云大海，卡通的海边小动物等等

风格当然是要活波，跳跃，颜色鲜明，明亮！但是要具体的方案的话还是找专业的人士比较好！

适合儿童的心灵，颜色要鲜明，和一些画画

孩子的世界永远是色彩斑斓的，幼儿园的墙面最好是色彩斑斓，颜色鲜明，颜色要够亮，要很跳，让孩子们一眼看上去就很喜欢，那是最好的，红色、**、绿色、蓝色为主，搭配其他的颜色，做出美丽生动的墙画来是最好的。希望我的回答能帮到您，祝您生活愉快。

可以滚暖色的乳胶漆然后挂上孩子们的作品，或者直接在墙面上手绘一副作品也行。

幼儿园小班   主题墙主要是以小孩子所能接受的感性认识为主。   比如说是蓝天白云大海，卡通的海边小动物等等.这里有幼儿园小班墙面布置啊，这里有幼儿园小班墙面布置，我还是找不到幼儿园小班墙面布置，到处问哪里有的话告诉我幼儿园小班墙面布置的*吧，幼儿园小班墙面布置挺难找的，我现在真的需要幼儿园小班墙面布置，谁要是可以找到幼儿园小班墙面布置，就告诉我幼儿园小班墙面布置*吧，谢谢告诉我幼儿园小班墙面布置，找到幼儿园小班墙面布置挺不容易的啊，这儿有幼儿园小班墙面布置啊，这里有幼儿园小班墙面布置，我还是找不到幼儿园小班墙面布置，到处问哪里有的话告诉我幼儿园小班墙面布置的*吧，幼儿园小班墙面布置挺难找的，我现在真的需要幼儿园小班墙面布置，谁要是可以找到幼儿园小班墙面布置，就告诉我幼儿园小班墙面布置*吧，谢谢告诉我幼儿园小班墙面布置，找到幼儿园小班墙面布置挺不容易的啊，谢谢了呢啊

您好   一般小班的孩子对事物的认知时很新鲜的   对一切充满好奇   色彩一定要丰富   温馨   充满想象

您好，很高心为您解答，可布置一些颜色鲜亮的元素，   比如花草，动物，海洋之类。。孩子会比较喜欢。整体空间会比较活泼。

A： 暂无

A：设计意图：         纸是幼儿日常生活所熟悉的东西,         幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物,   为本次活动打下了良好的基础。 活动目标： 1、乐意参加*作活动，养成实事求是的态度。    2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠等方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。    活动准备： 1、长方形的白纸若干    2、一元*若干 活动过程：    一、   说说纸的用途    小朋友们，今天我们来说说纸，纸可以用来干什么？（画画、写字、做手工等） 二、   尝试两张纸做纸桌 1、今天，叶*给每个小朋友准备了2张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。 2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述） 我们的纸桌做好了吗？你是怎么做的？这是桌子的什么？（桌面）这呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形状的？ 三、尝试纸桌的承重力 1、你的纸桌上可以放东西吗？叶*给每个小朋友准备了20枚一元*，请你试一试，你的纸桌有多少承重力。 2、组织交流：你的纸桌上放了几枚一元*？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放*多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？ 四、进一步改造纸桌 1、怎么样的桌子是最牢固的呢？我们来试一试，这一张最牢固的桌子吧。 2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。 五、挑战五百枚* 1、前些天我的朋友告诉我，他的纸桌上能放五百枚*。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）    2、你们有什么办法来证实这件事的真假？ 小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？    3、无论是真是假，让我们一起来试一试。 叶*这里有五百枚*，谁愿意用你的纸桌来试一试？ 4、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。 六、活动延伸： 我们的纸桌上还可以放什么呢？

A：幼儿园小班室内布置技巧要点：平面布置应功能分区明确、避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。   严禁将幼儿生活用房设置在地下室或半地下室内。生活用房的室内净高：活动室、寝室、乳儿室不低于2.80米，音体活动室不低于3.6米。别落下厨房和卫生间，这是两个最能反映幼儿园卫生状况的场所，不可忽视。    目前常用的是贴瓷砖，刷涂料，制作墙面壁画，利用手工制作或工艺品进行贴挂。有越来越多的幼儿园采用卡通壁画来装饰墙面，幼儿园墙面装饰装潢逐渐成为幼儿园室内外环境装饰布置主要的一个组成部分，利用这一点可以很好地创建与教育相适应的环境。

（一）、主题墙饰的设计 　　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲*验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知*，从而取到事半功倍的教育效果。 　　在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“*挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的*”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“*挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。 　　结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆*]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。 　　（二）、角落设计 　　1、自然角 　　我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。 　　2、区角 　　幼儿喜欢摆弄和*作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和*作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在*作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：*穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。） 　　（三）、吊饰设计 　　引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。 　　（四）、盥洗室设计 　　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。 　　幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到*活动中来。

一、根据教育目标、教学任务设计环境布置的内容 教师在设计一个学期的室内布置内容时，要根据幼儿发展目标和本班幼儿实际发展水平，选择相应的布置内容，做到环境布置工作要有目的性、计划性，使墙面环境和区角环境与教育目标的一致性原则。让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。 如：中一班在开展“信”这个主题教学活动中，师生共同讨论、探索、设计、制作了超级机器人当邮递员，周围布置了**、妈妈给孩子的信、幼儿园的信（孩子说，**妈妈记录）家长给*、孩子给*、*给孩子的信等，构成“我们的信”小主题。又由孩子们讨论，都来发表自己的看法，发挥想象，当设计师设计出了“我们的信封”、“邮票”、“信纸”小主题。在区角，孩子们还自己动手设计了一个投信箱。同时，手工区准备了半成品材料，供孩子们自由设计，自由玩有关“信”方面的*。 二、创设富有艺术特色的班级、活动室环境 1.   创设艺术化、情趣化的专用活动室。结合我园艺术特色的特点，通过舞蹈房、钢琴房、*琴古筝室、书画室、电脑房、多媒体教室、大礼堂的环境创设，开放使用，使幼儿热爱艺术，从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专用活动室成为师幼成长的摇篮。 2.   创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等艺术性装饰；午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色彩，在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说话；精心布置“家园联系栏”，内容包含教育、保育、安全、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。 3.   创设*化、生活化的*活动室。根据幼儿年龄特点创设各*室，创设“五亭龙玩具店”“小小建构区”“迷你书吧”“肯德基”“绣坊”“科学发现室”等*活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学习、体验，感受生活的乐趣。 三、要形成整体感   织梦好，好织梦 突出整个活动室的摆设和装饰：人们进入活动室或睡眠室，进入视线的是整个活动室或睡眠室的摆设与装饰，而不是某一个装饰物或某一个角落的摆设。因此室内的家具摆设，要便于幼儿活动，空间设计要符合幼儿多种需要，要给幼儿多种多样的空间。幼儿常常愿意三三两两地在一起活动，所以要有大集体活动的空间，也要有小集体活动的空间。进入活动室或睡眠室给人的整体感觉应是整洁有序，清新优美。 室内装饰的内容要统一起来，突出主题思想。曾经参观过一个幼儿园的室内布置，一面墙壁上挂着教师和幼儿共同制作的中国地图和首都*的半立体模型；另一面墙壁挂着首都的名胜古迹——长城半立体的模型，还有天坛祈年殿、颐和园的佛香阁、北海白塔的图片；在另一小面墙上挂着幼儿自己画的几辆旅游车，上面坐着小朋友到各名胜古迹去旅游。这三面墙壁布置的内容是有着密切联系的。不难看出，其内容突出了一个主题思想，即对幼儿进行爱祖国的教育。 还有一所幼儿园一个班的活动室，一面墙壁上挂着几棵桃树，用皱纹纸制作的桃花开满枝头，树下有用彩纸折叠的小花、小草；另一面墙壁上挂满了嫩绿色的柳条，下边河中有小鱼在游水，河中长着绿色小草；室内空间悬挂着南归的小燕子。进入活动室内给人感觉像是“春天来了”。 室内装饰物的色调，要考虑能表现出主题的特征。如上面的对幼儿进行爱祖国教育的装饰内容，颜色应丰富多彩，这样能表现出我们伟大祖国繁荣昌盛、欣欣向荣的景象。“春天来了”的装饰内容应是一片嫩绿的色调，中间夹些浅粉色，表现出春意盎然、春光明媚的景象。节日的装饰内容色调应以红色为主，渲染节日喜庆欢乐的气氛。 四、创设*化、多样化、个性化的班级区域环境   织梦好，好织梦 各班级根据幼儿的特点和兴趣爱好，创设各具特色的班级活动区域，如：语言区、表演区、美工区等，使幼儿在玩中学，学中玩，在乐趣中成长。大班创设“宝贝厨房”“豪客来西餐厅”“快乐书吧”等区域；中班创设“美美鞋店”“拼拼贴贴”“*一条街”等区域；小班创设“我型我秀小舞台”   “美美理发店”“小猫钓鱼”“旺旺超市”等区域。让丰富多彩的区域活动成为幼儿*的乐园。

A：　　幼儿园小班教室布置吊饰方法： 　　墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西。然后还可以找些幼儿园的网站来看呢墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类;或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类;天花板一般采用吊饰。(彩色卡纸完成)也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西

幼儿园小班吊饰装饰布置   方法：        墙四周通常采用彩色卡纸剪纸贴画，比如动物之类；或者立体粘贴，多选用泡沫胶，达到立体效果，比如荷花，梅花之类；天花板一般采用吊饰。（彩色卡纸完成）也可选择环保意识，废物利用的理念用其他东西

瓷砖墙面光滑，洁白、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场所。用纸贴画布置幼儿园环境的方法：这里说的各种纸包括*塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。

A：吊饰是幼儿园环境布置中不可缺少的重要元素之一，制作精美的吊饰，既能给人以温馨、舒适的感觉，又能使幼儿园的环境大放异彩！幼儿园环境布置吊饰各种各样，这也是幼师们必须学习的技巧，那么怎样做好幼儿园环境布置吊饰呢？ 室内墙饰布局要合理                     每面墙壁设计什么板块，教师要心中有数：如，教室后面主墙面，应该突出“主题互动“，因为“主题互动“内容较多。其它小墙面可以设计一些常规性的互动内容，不需要太多的空间。各个板块大小要均匀，高低错落有致，体验美学观念：高出部分，可以放一些供孩子们欣赏的作品。墙饰布置要生动形象、富有美感：墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。 确定目标，激发兴趣                     确定主题，明确目标：互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。通过这些小主题，让墙饰与教育内容和目标与幼儿互动起来，体现了主题内容随着学习活动的开展而不断发展和深化，使幼儿能不断主动获得有益经验。创设情境，激发兴趣：在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注适时更换，保持新鲜                     幼儿园的墙面装饰，不仅仅是为了美化，还在于它必须服从教育的需要，是完成教育目标的一种形式和手段，它能诱发、引导、甚至直接决定幼儿进行活动的结果，将教育的主题内容转化为形象具体、色彩鲜艳、生动有趣、赏心悦目的墙饰，即寓教于墙饰之中，让墙饰产生潜移默化的教育和熏陶作用。 室内布置吊饰有技巧                     在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。在活动室设置瓷砖墙面，为幼儿提供了即兴作画的新天地。瓷砖墙面光滑，洁白、易画、易擦、易清洗，是幼儿作画的最佳场所。用纸贴画布置幼儿园环境的方法：这里说的各种纸包括*塑纸、绒纸、旧挂历纸、手工纸和不干胶纸等。这些纸粘贴出的作品，色彩鲜艳，画面生动，具有一定的艺术效果。

小班室内是小孩子的呆得较多的空间   可以在挂一些实木小吊件挂件   风铃等幼比较童真有趣味的挂饰   ，但是不建议挂吊金属饰品，因为以免掉下伤害到小孩子，也可以让小孩子做一些手工折纸，比如小鸟，既有意义也可以装饰。